Deze animatiefilm is gemaakt door leerlingen van het H.N. Werkman College in het kader van het brugklasproject. Dit project had als thema ´dromen´.

De leerlingen zijn aan de slag gegaan vanuit het begrip ´transformatie'. In je dromen kan alles en niets lijkt logisch: zaken trans-formeren van het een naar het ander.

Middels de stop-motion techniek, waarin een reeks foto's versneld worden afgespeeld, is deze film tot stand gekomen.

Kennismaking 
Een zelfportret met op de onderste helft van het papier een tekst waarin de leerling zijn levensmotto noemt, waar hij of zij voor of tegen is, wat hij zou willen veranderen, wat hij leuk vindt of niet etc. formaat 50 x 65 cm. Dit is een goede manier om leerlingen (en zij elkaar) een beetje te leren kennen aan het begin van het     schooljaar, of bij een nieuwe klas. Tip: het is een aanrader om leerlingen een tekst in het Nederlands (of andere eigen taal) te laten bedenken. Beeldaspect: kleur - kleuren mengen 

Vogels: van 2D naar 3D

Een vogel schilderen met een achtergrond. formaat 50 x 65 cm. Deze 3D uitwerken. Aan de binnenkant een geraamte van hout (of deels met karton) en ijzerdraad. Daarna met papier-maché. Als laatste verven en lakken. Tip: laat leerlingen schilderen op zwart papier. Hou de 3D-vogels klein, dan zijn ze extra leuk. Beeldaspecten: kleur, compositie en ruimte. Vaardigheden: kleuren mengen, zagen, boren, solderen, papier-machéen, lakken.

Sinterklaas opdracht

Wedstrijd met als thema 'Sinterklaas in Spanje: hoe ziet dat eruit?' De leerlingen kiezen welke drie tekeningen winnen. Je deelt de klas in drie groepen en de tekeningen van de ene groep worden beoordeeld door de andere. Ze kiezen per groep 1 tekening uit. De plaatsen 1 t/m 3 worden klassikaal bepaald. De docent kiest uit de overgebleven tekeningen nog een winnaar. Belangrijk: leuke sinterklaasprijzen kopen. Materiaal: bruin pakpapier, potlood en kleur-potloden.

Bewerken van een krant

Bewerk een krantenpagina/artikel dusdanig dat het een andere betekenis krijgt. Materialen naar keuze. Je kunt woorden uitsparen om daarmee nieuwe zinnen te maken, foto's bewerken, collage, etc, etc. Tip: bundel de resultaten in een boek. Je kunt hiervoor een deel van een krant gebruiken en ze daar in plakken. Vaardigheden: associëren.

Stiftgedichten - 'Een rommelig paradijs' 
winnaar Grote Kunstprijs Groningen 2012

Elke leerling krijgt een pagina uit een krant en een zwarte viltstift. Het is de bedoeling dat ze door woorden uit te sparen, een nieuwe tekst maken. Dit kan een gedicht zijn, een treffende zin, of een miniverhaal. Aan de hand van de tekst komen ze tot een beeld die de tekst illustreert. Als alle tekeningen klaar zijn, is het interessant om ze allemaal op de grond te leggen en ze door de leerlingen associatief aan elkaar te laten verbinden.

 

Draadsculptuur 

3-dimensionaal 'tekenen'. Beeldaspecten: lijn, vorm, ruimte. Vaardigheden: construeren, zagen, boren, solderen. 

Drukseltechniek - H.N. Werkman

Naar aanleiding van de drukseltechniek van Hendrik Werkman. Leerlingen maken sjablonen en drukken deze af. Ze moeten zelf hun kleuren mengen en verschillende lagen over elkaar heen drukken. Het onderwerp is 'een landschap waarin iets gebeurt'. Wat dat is mogen leerlingen zelf verzinnen. Het landschap kan van alles zijn. Bijvoorbeeld een winterlandschap, een maanlandschap of een fantasielandschap. Beeldaspecten: kleur, vorm, compositie, ruimte. Vaardigheden: kleuren mengen, knippen, uitsnijden, afdrukken.

Expansie van een vierkant

Op een dik A4 kleurpapier, vormen tekenen en uitsnijden. De uitgesneden vormen naar buiten toe omklappen. Het resultaat op een zwart vel papier plakken. De leerlingen netjes leren lijmen. Beeldaspecten: vorm, compositie.

Project 'Het spoor terug'

De leerlingen zijn op zoek gegaan naar een bijzonder verhaal uit het verleden van hun eigen familie. Wat kom je allemaal te weten als je met familieleden of kennissen praat? Wat kun je vinden over de plaats waar je geboren bent? Kom je oorspronkelijk uit een ander land? Kun je iets te weten komen over een familielid van dezelfde leeftijd als jij nu, maar die honderd jaar terug leefde? Hoe ver kun je terug in de tijd? Wat kom je tegen als je ‘Het Spoor Terug’ volgt? De leerlingen hebben familieleden aan hun jasje getrokken, bewijsmateriaal verzameld, interviews afgenomen en beslag gelegd op foto-albums. De leerlingen hebben hun onderzoek op een beeldende manier verwerkt op elk twee pagina’s en alle resultaten zijn gebundeld in een boek met een oplage van 40 (een voor elke leerling) Het doel van het project was om leerlingen een connectie te laten maken met hun eigen leven en historie en het vak beeldend, maar ook om elkaar vanuit een ander perspectief te leren kennen. Daarnaast stond het procesmatig leren werken en het experiment centraal.